●教育の理念

近畿大学医学部が誕生したのは、1974年。以来、教育研究施設や附属施設の充実に努めながら、6年一貫教育体系の下、高度な医学知識と医療技術を備えた医師・医学者を数多く輩出してきました。医師の第一の使命は患者さまの病気やけがを治療することであり、それは昔も今も変わりません。

しかし最近では、患者さまが抱えるさまざまな問題を医療スタッフ全員で共有して解決するという、患者さまを中心とした医療が求められるようになっています。こうした流れを先取りして、本学医学部では早くから奉仕の精神や豊かな人間性を重んじ、患者さまから慕われ、信頼される医師の育成に力を注いできました。

そしてこれからも、「温かい心」と「優れた医療技術」を身につけた医師・医学者の育成へ向けて、教職員が一丸となって取り組んでいきます。

●カリキュラム

【STEP1：病院実習】

(医療の本質、コメディカルの役割を実地体験)良い医師にはコミュニケーション能力が欠かせません。早期に体験し、知る目的で、患者さまとの対応やコメディカルの人々との対応を実際の現場で学び、医療がどのような連係で行われているかを学習します。将来の理想的な医師像を自分の中に描いてください。学習ポイントとしては、医の原則、医療における安全性への配慮と危機管理、コミュニケーションとチーム医療といった多岐にわたるカリキュラムです。

【STEP2：医学総論(テュートリアル)】

(専門家を前にして自分の意見を発表する)1年次の後半には、6～7名の少人数のグループで基礎系講座に配属されて、自らテーマを見つけ、調べ、まとめ、発表する実習を行います。学生はまだ専門知識をほとんど持っていない状態で、高度な研究が展開される講座のドアをたたきます。講座の担当者は、問題を見つけられるようなしくみをいろいろ用意しておきます。学生は問題を発見して、どう調べたらよいか、どう解決したらよいかを、グループ単位で考え、先輩や教授を前に発表します。これは2年次から始まる本格的なテュートリアルのためのパイプ役を果たす制度です。

【STEP3：テュートリアル、ユニット・コース学習(専門科目)】

(問題発見、自己解決能力を育成)自発的に問題の本質に気づくことを目的に、2～4年次の3年間にわたって行う実践的な演習です。グループごとにディスカッションと自学自習を繰り返し、問題解決能力を身に付けます。

(疾病の病態生理を臓器・器官別に学習)多方面にわたる疾病の病態生理を分かりやすく、しかも効果的・効率的に学習できるよう、臓器・器官別のユニットに分け、複数の科の担当者が多角的に教授します。

【STEP4：クリニカルクラークシップ(臨床実習)】

(患者さまの立場に立った臨床実習)クリニカルクラークシップとは、学生が秘書役として指導医に密着して行う実習のこと。指導医のすべての行動に立ち会うとともに、患者さまの了承を得た上で厚生労働省が認める範囲の医療行為を行うシステムで、より「患者さまに近づいて学ぶ」ことができます。

●特色

これまでの医学は、病気そのものを対象として、病気を撃退することに主眼をおいてきました。しかし現在では、病める人を全体としてとらえ、その人のもつ問題を医療スタッフ全員で解決していく…そうした患者さまを中心にした考え方になっています。

近畿大学医学部はこのような医学・医療の流れを先取りし、現代の医療現場で真に求められるヒューマンな心をもつ医師、人々に愛され信頼され、人々から尊敬される医師、つまり、「よき医師」「よき医学者」の養成を行ってきました。

開設以来、6年一貫教育の体系を掲げ、高度な医学知識と最先端の医療技能とともに、奉仕の精神や豊かな人間性をあわせもった医師を輩出してきました。それは、建学の精神『実学』の具現化でもあります。温かい「こころ」と、優れた「わざ」で次代に活躍する医師を育成します。

【徹底した少人数制を核に新時代の医学教育を展開】

現代社会の多様な期待に応えうる医師を育成するために、本医学部では徹底したスモール・グループ教育を導入し、教員と学生の密度の濃い授業を展開しています。広汎な医学知識や最新の医療技術の修得に加え、人格形成の面にも厳しく配慮し、

1. 医師に必要な基礎的な知識・技能の修得
2. 自ら問題を解決する積極的な学習態度の養成
3. 広い学問的視野の育成
4. 奉仕の心と協調精神の涵養
5. 豊かな人間性と高邁な倫理観・責任感の養育

という5大教育目標を掲げ、医学教育を推進します。

【新しい教育手法を本格的に導入し学部全体でよりよき医学教育をめざす】

幅広い視野と自分で学ぶ力、医師としての心を身につけるために、「テュートリアルシステム」および「クリニカルクラークシップ」などの教育法を、6年間のタイムスケジュールを鑑みながら計画的に配置します。課題発見・問題解決型の優れた能力やコミュニケーション能力を学生一人ひとりが日々の学びの場を通じて、自然にかつ確実に修得できます。これらの独自で個性的なカリキュラム編成は、確立された医学体系を厳密に修得するとともに、高邁な倫理観・責任感をもつヒューマニティ溢れる「人間」を育てるための医学教育体系なのです。教職員一体となって、よりよい医学教育システムを磨き続けています。

【総合大学のメリットを活用、併設病院などの優れた環境も整備】

ユニークな特色として、薬学部との連携や、レーザーを医療に導入する研究を理工学部と協力して進めるなど、総合大学としてのメリットを最大限に活かした点があります。ライフサイエンス研究所や東洋医学研究所、腫瘍免疫等研究所など優れた関連研究所との高次の連携も図られています。大学病院としては、厚生労働省から「特定機能病院」として認定された「近畿大学病院」、最新鋭の医療設備と高度な医療情報システムを完備した「近畿大学奈良病院」の2つの病院を擁しています。最先端の医学・医療を学ぶための優れた環境が整っています。

●制度

【近畿大学独自の奨学金制度】経済的な理由によって修学の道が閉ざされてしまうことがないよう、本学独自の奨学金制度や医学部独自の奨学金、他団体の奨学金制度が用意され、学生の学習意欲に応えています。

定期的に受け付ける「近畿大学奨学金」に加え、臨時募集の「近畿大学災害特別奨学金」「近畿大学応急奨学金」があります。

【医学部独自の奨学金】

●学費（2019年度)

少人数制などで充実した大学生活で勉強が出来そうです！

●合格得点

●偏差値

徹底したスモール・グループ教育を導入し、教員と学生の密度の濃い授業を展開しています。

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